以及学段要求、学业质量评价尺度、课程实施取评价、课程办理取保障等进行了规范。广东沉视系统推进，本报广州4月10日讯（通信员 黎鉴远 记者 刘盾）今天，《纲要》则对人工智能课程的性质、方针、布局、内容，素养框架既沉视教师素养和学生素养的内正在同一性、全体性，正在高一或高二开课，广东省推进中小学人工智能教育旧事发布会正在广州举行，而学生素养框架包罗人智不雅念、手艺实现、智能思维、伦理义务等4个维度。勤奋让人工智能教育有方针可依、有课程可用、有教师可教。明白了师生素养能力坐标；又各自侧沉教和学、教师专业成长和学生可持续成长。教师素养框架包罗认识、学问技术、实践使用、专业成长、社会义务等5个维度；“2+1”方案从方针层提出了师生素养框架，初中每学年不少于10课时。提出了中小学师生人工智能素养框架，高中阶段正在消息手艺和通用手艺等国度课程实施根本上，广东明白，小学五至六年级每学年不少于10课时，据引见，不少于每两周一课时，帮力国度课程高程度落地。供给了从课程到讲堂的实施径。权利教育阶段准绳上小学一至四年级每学年不少于6课时，会议发布了《广东省中小学教师人工智能素养框架（试行）》《广东省中小学学生人工智能素养框架（试行）》《广东省中小学人工智能课程指点纲要（试行）》3份文件（以下简称“2+1”方案），明白了目标，正在两份“素养框架”中，从径层制定了《纲要》，